雄安新区作为“千年大计”，其校企合作的逻辑彻底跳出了传统的“企业卖设备、学校付货款”的窠臼。雄安场景的创新核心在于：将企业从“乙方”重塑为“城市合伙人”，将学校从“用户”升级为“场景提供者”。基于“搭底→智能体→反哺”的三段轴，雄安场景在校企合作上的创新主要体现在以下五个维度：一、 机制创新：城市级“订阅制”与“按效付费” 痛点： 传统模式下，学校一次性买断设备，企业交付后缺乏运维动力，导致设备闲置（僵尸教室）。雄安创新：1.从“买断”到“订阅”： 政府不直接购买硬件，而是购买“教育服务”。企业负责投资建设并持续运维，政府按年度（或按学生活跃度）支付服务费。2.按效付费（Pay for Per

引言：重新定义“双赢” 在传统校企合作中，“双赢”往往局限于“学校买到设备，企业赚到利润”的低维度交易。而在雄安新区，由于“搭底→智能体→反哺”三段轴的特殊发展路径，双赢被赋予了更高维度的内涵：对学校/政府而言： 赢在“京雄同质”的质量与“人城共生”的未来。对企业而言： 赢在“城市级入口”的卡位与“AI大模型”的场景进化。真正的双赢，是构建一个“教育因AI而兴，AI因教育而强”的价值共生体。一、 搭底阶段：从“一锤子买卖”到“长期运营权”的共赢 核心逻辑： 企业帮忙建底座，换取未来十年的数据接口权和运营服务费。案例推演：在雄安三县老校改造中，企业不单是卖智慧黑板，而是承包了整个学校的“数字化运

雄安新区不仅是地理上的新城，更是中国教育现代化的一块“试验田”。其教育科技的发展路径，跳出了传统“企业捐设备、学校开门迎”的校企合作窠臼，正在跑通一条“搭底→智能体→高校反哺”的三段式隐性主轴。然而，如何科学评估这条新路的效果，避免陷入“唯硬件论”和“唯短期政绩论”的陷阱，是当前面临的最大挑战。本文基于雄安教育“三重门”（区内公平、京雄同质、人城共生）的顶层逻辑，构建了一套涵盖显性KPI与隐性观测点的双层评估体系，并提出了一套旨在平衡短期成果与长期影响的动态权重机制，为雄安教育科技的复盘、尽调与政策制定提供参考。引言：超越“设备台数”的评估困境在传统的教育信息化评估中，我们习惯于统计“班班通”